需求分析?｜?Demand Analysis
■ 兼容第三方錄播品牌設備
需要打造的50間課室中，其中有14間為其他品牌的錄播課室，如何進行融入設計，使奧威亞終端能兼容其它品牌錄播，還要增加 其它品牌錄播本身不具備的功能。
■?開拓教學資源共建共享的渠道
能夠在同一時間完成執教兩堂教學的分層走班課，實現天天公開課及全區教學直播，形成常態化網絡評課，從而推進教學方式的 革新。
■?知易行難現象普遍，需實現常態化應用
不會用、不想用，是信息化建設的最大難題。奧威亞需要在保證產品實用性、穩定性強的同時，針對教學及管理等實際需求，打造 整體的建設方案，實現設備應用常態化，讓教育信息化建設落到實處。
解決思路?｜?Solutions
■?配置奧威亞直播終端，實現校級平臺、區級平臺直播部署
36間由奧威亞產品搭建的錄播教室，與14間其他品牌產品搭建的錄播課室，均配置了奧威亞直播終端，有效實現校級平臺、區級 平臺的實時直播，這為教學改革的開展提供了基礎保障。
■?校級平臺和區級平臺無縫對接，讓優質教育資源的大數據得到匯集貫通
奧威亞的精品錄播課室能把全區各學校日常的精品課程錄制下來，再通過自動上傳的方式經由校級平臺匯集至區平臺中，形成 優質教育資源的大數據匯聚共享。
■?量身打造建設方案，讓區域教育信息化建設落到實處
局長網上巡課：局長實時觀看或通過課后點播的方式進行網上巡課。讓校長開始重視自身學校的課堂質量和老師應用信息技 術實施教學的水平，無形中培養了老師使用信息技術上課的習慣。
教師應用能力的達標考核：專門制定“教師應用能力達標考核”的方法。規定每位老師至少使用現代信息設備上一節課。達標 考核會與教師的評優、職稱評定等榮譽掛鉤。老師會更重視這項考核，促進自身教學水平和信息技能提高。
天天智慧課堂：集合區域所有的中小學，教育局以日歷排課的形式，安排每天一節智慧公開課。公開課通過奧威亞平臺進行直 播，供區域老師進行觀摩、學習，同時也會邀請專家進行遠程指導。
應用成果?｜?Application Achievement
■?成為全國區域教育信息化建設的典型
短短一年多的時間，一躍成為全國區域教育信息化建設的典型案例。目前，柯橋區利用奧威亞優課平臺，已積累超過4000條優質 教學視頻和近萬條點評，并以此為基礎開展了百余次專題教研活動！
■?全國中小學互動課堂課例評比，67節課獲全國大獎
在2017年第十屆全國中小學互動課堂課例評比中，柯橋區共有67節課獲得全國大獎。其中8節獲一等獎，占浙江省一等獎的三分 之一，包攬了整個紹興地區的一等獎總數。
■?承辦首屆兩岸三地“智慧課堂”展示活動
香港、臺灣、成都、寧波、濟南與柯橋六城市教師聚焦在柯橋，展示了兩岸教育信息化的課堂發展態勢，柯橋作為唯一的縣區級代 表單獨組隊，兩節課獲得一等獎。
